正面引导,优化学生养成教育

小学生对外界行为的学习是本能好奇心驱使下的模仿，他们分不清行为的对错，具有很大的随意性，不能像成人一样有“见贤思齐，见不贤而内自省也”的理性思维，并且小学生的行为具有反复性。教师要引导他们就需要采用合理的手段，如叙述故事、角色互换游戏、经常与家长沟通等，让他们能够理解他人，主动反省自己的错误并进行自我管理，逐渐成长为能分辨是非、为他人着想、服从班级管理的好少年。