着眼于提升音乐实践有效性的“多维度”体验教学

音乐音响具有非具象性和非语义性,音乐教学只有通过音乐实践活动才能得以实施。音乐课堂由此特性产生了体验式音乐教学。学生只有亲身参与这些实践活动,才能获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为提高音乐素养打下良好的基础。作为县级音乐教研员,作者通过长期对一线教师的常态音乐课的观察,发现在音乐课堂上仍存在教师是绝对的领导者,体验教学浮于形式,未能深入;缺乏体验的有效手段和方法,学生的学习效果欠佳等现象。文章针对这些在课堂中存在的体验教学问题,依托福建省第二届海峡两岸中小学音乐课现场观摩活动,从体验的深度、梯度、广度、密度、创新度谈谈对“多维度”体验教学的一些思考和感悟,与大家一起探讨交流。