农村培智学校低年级劳动技能教育校本课程的实践与反思——以湖南省宁乡市虎山特殊教育学校为例

文章采取文献资料法、问卷调查法和访谈法,以湖南省宁乡市虎山特殊教育学校为例,对农村培智学校低年级学生的劳动技能课按照课前学情评估、建立主题教学、编写教材、建立劳动基地、实践反馈再评估的模式开展劳动技能校本课程的教育,从而培养了农村培智学校低年级学生的劳动意识和劳动技能,进一步提高了他们适应社会的生存能力。