依托寓言故事,构建师生互动的语境磁场

寓言是小学生喜闻乐见的一种独特文体，常常借助短小而精悍的故事阐述深刻的哲理，在小学第二学段的语文教材中经常出现。鉴于寓言文本的特点，阅读教学的中心就在于寓言形象的感知与内在哲理的感悟。而对于以直观形象性思维为主的小学生来说，寓言形象的感知最为根本，是引领学生迈向深刻内涵、体悟内在哲理的通道。提出要借助角色扮演，促进寓言故事的主动阅读；着力情节推动，延续寓言故事的发展轨迹；唤醒想象意识，丰富寓言故事的内心视象，从而构建师生活动的语境磁场。