也谈小学数学合作学习的评价策略

小学生合作学习中,由于学生个体发展水平的差异,学习的结果必然会不同。这就要求教师的评价应注重将他们的学习结果与适应他们发展水平的科学知识相结合,更应注重学习过程。教师应围绕着学生如何提问,如何收集信息,如何做出假设,如何解决问题等进行评价,不仅要关注学生的学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促使学生在原有的基础上发展。