语文统编教材中“教读”课型的教学策略

“教读”“自读”“课外阅读”，层层推进，把阅读过程从主体引向自主，这个不断开放的过程符合学生认知、实践和运用的学习发展规律。由“教读”的认知、得法，到“自读”的尝试、实践，再到“课外阅读”的运用、熟练，三类课型自然衔接，这样更有利于课程的整体贯通、整体提升。