基于输入假说理论的高中英语词汇教学

On English Vocabulary Teaching in Senior High School based on Input Hypothesis Theory

解析输入假说理论的内涵及特点。基于输入假说理论,剖析其对高中英语词汇教学的启示。指出在高中英语词汇教学中,教师应注重文化背景输入,增强词汇可理解性;创设真实情境,增强词汇学习关联性;组织故事串词,增强词汇教学实践性;优选阅读材料,提高学生词汇积累量。认为输入假说理论应用于高中英语词汇教学,能够激发学生词汇学习的积极性,提高词汇教学的成效。