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元认知监控策略在初中生英语写作训练中的应用研究

On the Application of Metacognition Monitoring Strategies in English Writing Training for Junior Middle School Students

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摘要概述英语写作教学策略的相关研究,以广东省佛山市顺德区一所农村初级中学2016届的466名学生为调查对象,并选取两个班级的学生组成实验组和控制组,研究元认知监控策略培训能否提高初中生的英语写作成绩。研究发现,初中生在英语写作中较少运用元认知监控策略;与英语写作"困难生"相比,英语写作优秀生在写作过程中更多地使用元认知监控策略;进行元认知监控策略的写作训练可以提高初中生的英语写作成绩。

作者欧阳小颖

机构地区广东省佛山市顺德区建安初级中学

出处《英语教师》 2018年第4期29-32,共4页 English Teachers

关键词元认知监控策略初中生英语写作

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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