把握教材理念,回归数学本质——《从问题到方程》教学实践与思考

教学《从问题到方程》一课时，基于体现教材理念、整合教材内容、彰显数学本质、突出学生主体的思考，设计“体会用方程描述相等关系的优越性”“经历用方程描述实际问题中的相等关系的过程”“形成、巩固一元一次方程的概念”“回顾总结”等环节。