摘要
对未来学校的思考有很多角度,梅岭选择回到儿童,以“婴孩的目光”眺望未来学校。在以回到儿童为价值立点的未来学校建设上,以发现与尊重儿童的内在价值作为未来学校的逻辑起点,以适应与满足儿童的主动生长作为未来学校的行动旨归,以丰富与激发儿童的生命体验作为未来学校的实践方式,以实现与发展儿童的内在自由作为未来学校的终极目标。基于这样的思考定位,梅岭尝试从学校的空间、课程、文化三个纬度开展重构。
出处
《教育研究与评论》
2018年第1期18-25,共8页
Research and Review on Education
基金
江苏省2016年基础教育前瞻性教学改革项目“时光轴:小学生自主学习支持系统建构”阶段性研究成果之一