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从经验的视角看杜威知识观的教育意义

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摘要 杜威打破认识论主客二元对立的传统,认为知识是认识一个事物和各方面的联系,既包含操作的过程更包含操作的结果.知识是过程和结果的统一,是主客体的统一.经验在杜威的实用主义哲学中占有卓越的地位,而经验的改组是知识得以在实践上得到落实的工具,本文通过对经验的考察,探讨杜威知识观的现实意义.
作者 张功亮
机构地区 苏州大学
出处 《新作文（教研）》 2017年第12期117-118,共2页 New Writing
关键词 杜威 经验主义 知识观 教育意义
分类号 G632.4 [文化科学—教育学]
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参考文献4

二级参考文献48

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共引文献116

新作文（教研）
2017年 第12期

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