摘要
义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力.其中的综合语言运用能力主要分为以下五个方面:情感态度,文化意识,语言知识,语言技能及学习策略.[１]在英语课堂的新知呈现环节,我们会将语言知识,语言技能以及学习策略作为重点,其效果也是可视化的;而在应试教育的背景下,知识技能以及策略往往是一线教师以及家长所关注的重点,有时就会出现情感态度与文化意识“无处安放”的局面.笔者在教学实践中,主要是通过对于英语课堂拓展活动实际的研究,将情感态度与文化意识渗透在课堂中,从而让学生真正感受英语语言的魅力,更好地让学生形成初步的综合语言运用能力.
