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教师支持对学业自我概念的影响

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摘要 教师作为学生学习生活中的重要影响人员,其对于学生的支持已经被很多国内外学者所关注,而归属感作为学生学校生活中的幸福体验也同样值得关注.本研究就教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主持建设“中国课程与教学数据库”的数据对教师支持与归属感对学生学业自我概念的影响进行了分析.研究发现,教师支持与归属感均对学生的学业自我概念产生现显著影响,并且归属感在学业自我概念上出现了显著的性别差异.
作者 吴媛媛
出处 《新作文(教研)》 2018年第1期66-67,共2页 New Writing
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