摘要
“生本课堂”注重让每个学生都受到充分的教育，在这样的教育进程中，教师可以保护学生对学习的热情，给思维品质各异的学生创造成功的条件。学生们则可以亲历学习的过程，激发兴趣的培养，尽情地发挥自己的学习优势，实现学习方法的掌握、学习习惯的养成、学习能力的提高等目标，从体验成功的感观刺激中，感受到成长的幸福。《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”笔者在实践过程中，受禅宗参禅三重境界的启发，尝试进行直面式、点拨式、体验式、归纳式四重境界的小组合作学习的探索，让孩子们主动参与学习过程，从而培养他们搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，交流和合作的能力。
