“彩”从“错”中来——“差错”资源的教学价值研究

数学课堂中的“差错”是学生学习过程中自然产生的一种现象，是容易被忽视的教学资源，又是可被开发的宝贵资源。本文试图从小学数学课堂教学中“差错”产生的不同成因入手，结合具体的教学实例，研究如何充分发挥小学数学课堂中“差错”资源的教学价值，为开展教学活动、解决教学中的重点和难点、完成教学目标服务。