摘要
“预则立，不预则废。”没有充分的预设，就没有生动的课堂生成。为了学生的发展，课前多进行隐性设计，让预设为生成服务，真正做到心中有学生，眼中有学生。使预设与生成相辅相成，互为扶持。但是预设是有条件的，不是无目的的预设，否则会起相反的作用。因此，预设一定要围绕教学目标。教学目标是一节课的灵魂，它涵盖情感、态度、价值观、知识、技能等各个方面。因而课堂教学的每一环节都要紧紧围绕教学目标，明确教学中每一个环节、每一句话语的目的是什么，价值何在。不能只注重课程的热闹、花哨，更应关注课堂实效性。还有就是预设要考虑学生的内需，让学生过有道德的生活是品德与社会课程的目的。新课程倡导自觉、由内向外而生的自我教育。因此，教师设计教学预设时，要充分重视学生情感的生成、行为的需要。
