摘要
微课程因教学时间短、教学内容少、资源容量小等优点呈现蓬勃发展之势。如今，越来越多的一线教师积极参与微课程的开发与应用，在微课程由新兴到成熟的过程中，对其认识日益深刻，开发思路也日益清晰。从教学主体上看，有的课堂依然是教师灌输，有时变成某几位学生讲授，由“师灌”变成“生灌”；从教学过程来看，学生看似积极参与，但课堂效果有时却很一般。在微课程开发中，唯有立足于学生思维能力的培养，才能实现微课程形式与内容的融合、过程与效果的统一、教师与学生的共进。与传统课堂比较，微课程为学生思维能力的培养提供了多样的道路、宽广的道路、延续的道路。围绕这一目标，精选教学内容是核心，设计教学过程是关键，实施教学策略是重点，运用教学手段是亮点，创新教学评价是升华。
