观察扬起科学探究的风帆

科学探究是学生学习科学的中心环节，它贯穿于科学学习的全过程。而观察是小学科学起始年级最常用的探究活动。学生在进行观察活动时容易受外界干扰，容易掺杂个人想法，不喜欢观察记录和观察时缺乏条理性。根据这些问题，从培养观察的兴趣、强调观察的客观性、设计多样化的观察的记录、指导观察活动的顺序、分享观察成果入手，让学生“有愿可期”“有标可依”“有所可记”“有章可循”“有话可说”。