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融合课上学生心理困境与应对策略

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摘要信息技术与学科融合课堂上,学生心理出现了困境:即时统计功能让学生"当众出丑",或"左顾右盼",微课使用时学生"心不在焉",网络资源的使用让学生"无所适从"等。对此我们采用的应对策略是:教师参与下的技术改进,教师"个性化学习"指导意识的强化及教学手段的多样化。

作者陈志杰李智慧

机构地区河北省石家庄市第九中学

出处《中小学心理健康教育》 2018年第9期66-67,共2页 Mental Health Education in Primary and Secondary School

关键词融合课堂学生心理困境对策

分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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中小学心理健康教育

2018年第9期

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