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以“对话”促成开篇用“起始”助推整章

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摘要众所周知，数学知识的学习，难在对章节的起始概念的掌握，而每章的起始课大都是概念课，概念教学则成为当下数学教学的难点.笔者发现，当下的数学概念教学往往是“以赛代练”，更多的是通过解题训练达到对知识的理解，这种做法是有失偏颇的.

作者张有才

机构地区浙江省安吉县昌硕高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2018年第4期55-57,共3页

关键词 “对话” 数学概念教学数学知识数学教学以赛代练解题训练概念课学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2018年第4期

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