“引导—探索—发现—归纳”教学法在高中地理实验教学中的应用分析

高中地理课程是一项综合性极强的课程,在进行教学的过程中,教师为了能够直观地展现地理知识点,通常依靠实验教学内容帮助学生进行知识点探索。教师可以对地理实验教学的过程和效果进行系统分析和研究,并结合地理实验课程的教学实际,应用"引导-探索-发现-归纳"的"四步走"实验教学法,帮助学生实现对地理知识点的自我探索和自我证明。