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课堂教学内容与心理环境的中学数学课堂教学有效性探讨

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摘要根据施瓦布的课程理论,教师、学生、教学内容、心理环境是构成数学教学的四大要素,这四个部分也是影响中学数学课堂教学有效性的基本因素.因此,本文从教学内容、心理环境两方面对中学数学课堂教学的有效性进行探讨.

作者李立升

机构地区湖南娄底市第三中学

出处《数学教学通讯》 2018年第8期62-63,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词中学数学课堂教学有效性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第8期

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