摘要
如何在班级授课制的教育背景下有效地解决学生个体差异问题,真正实现因材施教,是现代学校教育所面临的重要课题,为进一步提高教育质量,各校都在积极探索新形势下的课堂教学改革--分层走班教学。所谓“分层走班”教学,就是根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等,将原有的行政班的学生分成若干层次的教学班,再根据新《课程标准》要求和因材施教的原则,有针对性地分层备课、分层授课、分层指导、分层练习的一种教学模式。在这种保持行政班不变下的分层走班实践模式中,我们要特别关注课程的多样性、学生的选择性、课堂的适切应性和评价的超越性。
