关于略读课文中加强语言实践的教学思考——以五年级上册略读课文教学为案例

一、问题的提出目前我们手头使用的人教版小学语文教材从二年级下册开始尝试性安排略读课文,三年级上册开始正式安排略读,32篇课文中有8篇略读课文,占总数的25%;四年级上册,32篇课文中有14篇略读,约占总数的44%;五、六年级则是五五分成,精读、略读各占50%。据访谈,大多数老师坦言,对精读课文和略读课文在教学中并没有较好的区分。面对占“半壁江山”的略读课文,怎样在日常的教学中渗透正确的理念,在一节课中完成对学生语文学习的引领,笔者根据实践,整理如下结合例谈的策略。