课程改革中教师自我的异化与回归

Disassimilation and Regression of Teachers' Self in the Reform of Curriculum

教师的自我是教师专业发展的核心,也是推动课程改革的关键力量。当前,由于教师培养中变革文化的缺失、课程改革中教师声音和权力的缺位、教师对变革的不确定性和模糊性的担忧以及变革对教师情绪的漠视等因素的影响,使得课程改革中教师的自我表现出忠实课程取向下被悬置、盲目课程抵制取向下被遮蔽的异化之态。因此,课程改革需要解放教师与人和物的关系、开放对话、关心教师生命以使教师的自我得以回归而实现课程改革的真正意义。