小学生个性化习作指导的策略研究

本项研究以小学生个性化习作指导的策略为对象,采用文献查阅法、实验法、经验总结法、个案研究法等方法,从理论、实践等方面对小学生个性化习作指导进行分析,力图科学呈现其教学策略。研究表明:小学生个性化习作指导的策略在理论上突破了传统作文教学策略的思维模式,关注学生的全面发展和可持续发展,注重学生的语文素养和作文情感培养。作为体现“以人为本”的小学生个性化习作指导的策略,契合了素质教育的思想和课程改革的精神,有利于课程培养目标的达成,它必然使教学既符合规律性,又符合目标性。