让语文课堂“立”起来

学生对语文课堂枯燥的语言文字不感兴趣,在一定程度上影响了课堂教学的质量。以探究作品写作意图为抓手,实现语文课堂“情”与“理”的协调。文章要表现的“理”,写进文章中的材料、包括安排的结构等则是一种外在的“情”,通过探究作品的写作意图,探究作品这种“情”与“理”的协调,不仅有助于学生更好地理解文章内容,对学生的写作也有较大的帮助。以精品细读作品内容为手段,促进学生“物”与“我”的融合。语文课堂中的“物”就是文章内容,语文课堂中的“我”,就是学生的感悟,要让学生真正喜欢语文课堂。语文课堂就会真正地“立”起来,学生的阅读积极性也就会被真正地调动起来,那么语文课堂教学的质量也就会不断得到提高。