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基于学生认知差异的初高中数学衔接式教学策略研究被引量：5

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摘要高中数学要求学生在建立感性认识的基础上能够运用比较、分析、综合、归纳与演绎等基本的思维方法进行实际问题的解决,要求学生对高中数学内容能够真正理解与掌握并因此能对实际问题进行推论和判断.高中数学能力的要求与初中阶段相比高了很多.

作者张雪玲

机构地区江苏省张家港市崇真中学

出处《数学教学通讯》 2018年第12期47-48,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初高中数学衔接差异策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第12期

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