摘要
护理职业的特殊性、护生身心发育处于关键时期等因素导致护理专业学生(以下简称为"护生")心理状态不容乐观。改善护生心理健康状态迫在眉睫。积极心理健康教育注重早期预防,弥补了传统心理健康教育偏重"事后治疗"疏于事前预防的不足。笔者在分析护生积极心理品质发展状况的基础上,提出在科学测评后有针对性地培养护生积极心理品质,开展形式丰富多样的积极心理健康教育活动以及坚持正向引导与解决负面问题相结合等积极心理健康教育对策。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2018年第2期29-31,共3页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
广州医科大学卫生职业技术学院2014年度教育及科学研究项目立项"护理专业学生积极心理品质的培养序列与干预策略研究"(项目编号:1410)
