一个人的“同课异构”——小学美术“字的联想”教学实践与思考

一个人的“同课异构”作为探究有效教学的一种方式,就像一根导火索,点燃了教师的思维火花。笔者从学生实际出发,基于学情和班情的分析与把握,在小学美术《字的联想》一课教学设计中进行了大胆的尝试,针对班级现状优化教学设计,真正做到同中求“异”、异中求“变”。