论多元化评价在初中音乐教学中的应用

初中音乐教学内容相比小学时期在宽度和广度上都有所加深。为增进学生对音乐的兴趣,提升学生表现音乐的基本技能,教师建立多元评价机制,不仅强调评价主体、内容的多元化,而且采用多种评价方式,在动态的教学过程中激活学生学习音乐的内驱力,为音乐课堂可持续发展提供持续动力,使学生能够真正欣赏美、体验美,全面塑造学生音乐素养。