摘要
小学数学新课程改革对学生能力的培养提出了新的要求。数学学习是培养学生思维的过程,而在课堂中的问题情境则是教学必不可少的方式,有助学生更好地在情境中思考。小学数学教师在课堂教学中创设多样的问题情境,从而对学生的思维进行刺激和活跃,激发起小学生数学学习的需要,进而让学生自主地去探索和求知,使课堂学习求知的氛围更加强烈。
出处
《学周刊》
2018年第15期67-68,共2页
Learning Weekly
基金
甘肃省教育科学"十三五"规划课题<小学数学课堂教学中问题情境创设有效性策略研究>(课题立项号GS[2017]MSZX081
网络初审号[ZY2017-1552])的研究和实施