语言操作反馈对高校武术课教学效果的实验研究

结合武术课堂教学的特点,采用教学实验法,将不同频率的语言反馈应用其中,探讨教学效果的优劣,服务于学生武术技术动作的学习。实验结果表明,语言操作反馈有助于教学效果的提升,但是教师过于频繁的语言操作反馈会让学生产生对外部反馈的依赖,只有合理的外部反馈和学生积极的内部反馈互相配合,才能更好、更快地形成武术技能。