摘要
教学立意日益成为历史课堂关注的焦点,被认为是衡量一堂历史课好坏的重要标准。教学立意的确立与实践需要从解构教材、尊重学生、教学反思三大方面着手,进而丰富课堂内涵、促进学生成长、激励教师发展。
出处
《中学教学参考》
2018年第7期62-63,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
2017年度江苏省研究生实践创新计划项目“高中历史课堂教学立意及其实践研究”(项目编号:SJCX17_0614)
2017年度扬州大学学术科技创新基金项目“高中历史教学立意及其实践研究”(项目编号:x20170050)的研究成果
