基于思维可视化的初中地理教学探索——以《中国的气温分布》一课为例

思维可视化的课堂体现了思维层面上的教学。在人教版地理八年级上册《中国的气温分布》一课教学中,教师可以构建以“知识传授”和“思维训练”为目标主线,以思维导图、多媒体画面语言等为技术支撑,以“师生共同参与”为行动支持的地理课堂。