职教要把专业建在产业链需求链上

据《中国教育报》2018年3月28日第2版报道:日前,教育部部长陈宝生在参加十三届全国人大一次会议新闻中心记者会时,回答了有关产教融合、校企合作、职业教育发展等相关问题。陈宝生部长指出,十九大对产教融合、校企合作发展职业教育做出了总体安排,国务院也出台了相关文件。教育部门在落实规划、搭建平台、狠抓质量等方面要精准施策,推动职业教育向深度发展,“把产业基地建在开发区里,把专业建在产业链上、需求链上,这样我们的职业教育、产教融合、产教协同、校企合作就能取得更大进展”。陈宝生部长的讲话,不仅揭示了职业教育的发展规律和办学规律,而且为今后一段时期职业教育的发展指明了方向。职业教育不同于一般的普通教育,旨在培养数量充足、质量过硬的技能型人才,以服务全面建设小康社会为己任,是与区域经济社会发展联系最为密切的教育类型。因此,职业院校的专业设置必须扎根本地经济,依托本地主导产业基地,把专业建在产业链和需求链上。然而,当前个别地方的职教办学不同程度地存在布局凌乱、贪大求全、质量较低等现象,降低了职教品质。由于历史原因,一些地方职业院校的专业设置不够科学,没有整体规划:一方面,活力不足的学校撤不掉,走向衰败的学校转不了;另一方面,办学不规范的民办职校和培训机构却“野蛮”生长,影响了职教生态。混乱的布局增加了管理难度,许多低效运转的公办学校成了当地社会的“老大难”问题,降低了职业教育的吸引力。而由不规范管理导致的教学实训、顶岗实习等乱象,又进一步加剧了职业教育招生难、管理难、质量低、就业难的恶性循环。相对而言,当前迫切需要解决的是职业学校的专业重复设置问题。