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关于小学读与写的关系
被引量:
7
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摘要
当前阅读指导课、班级读书会、课外阅读活动开展得如火如荼,但大多停留在激发阅读兴趣,在分享阅读感受,指导阅读策略等方面,即使安排了写,也基本属于点缀。同时,习作教学的研讨也精彩纷呈,但习作内容基本停留在老生常谈的一些主题上,难以激起学生写作的兴趣。可见,阅读与习作之间存在着“脱节”和“分离”的现象。
作者
汪潮
裴海安
机构地区
不详
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2018年第4期14-18,共5页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
阅读指导课
小学
课外阅读活动
习作教学
班级读书会
阅读兴趣
阅读感受
阅读策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(小学)(C)
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