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超前阅读,随后仿写
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摘要
经常有家长提出孩子读了很多书,作文水平却没有提升的问题。多年教学实践让我感受到“超前阅读,随后仿写”是一条有效提高读写水平的捷径。所谓“超前阅读,随后仿写”,就是低年级学生跨越学段阅读高年级文章,高年级学生写作文时,要注意跟低年级的课文学习。
作者
王丽俊
机构地区
太原市实验小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2018年第4期62-62,共1页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
超前阅读
随后仿写
高效提升
读写水平
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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