内蒙古居民参与社区教育意愿的影响因素及政策启示

Influential Factors and Policy Implications of Inner Mongolia Inhabitants' Willingness to Participate in Community Education

通过建立二元Logistic模型,分析了社区居民参与社区教育意愿的影响因素,回归分析结果显示:在个人特征中,受教育年限越低,参与社区教育意愿的概率就越大。在认识特征中,居民对社区教育越了解,参与到社区教育中的意愿就越强烈;居民认为社区教育对人的发展越重要,居民参与社区教育的意愿就越高;居民认为需要继续学习和终身学习,参与社区教育的意愿就越强烈。应加大宣传力度,加强受教育意识,优化配置社区教育资源,完善社区教育领导管理体制和运行机制及充分发挥开放大学职能。