摘要
理想的心育不是某个地区有几所心育特色学校,而是心育成为每所学校的特色,心育融合在学校全部的教育教学活动中。“心育无痕,处处心育”,对学校心育的考查有三个方面的考量指标。学生自信地学。学生是学校的主人,学习是学生的使命,学习过程是群体互动的体验过程,是生命成长的历程。学校要有一套面向全体学生,注重全面发展和个性差异,激发学生学习信心,使学生体验学习快乐的评价体系。教师在日常教育教学中要关注每个学生,尊重每个学生在班级中的平等地位,不放过任何促进学生平等参与、团结协作的机会。要让每个学生在丰富多彩的校园生活中都能得到情感依附和归属感满足,学习兴趣被激发,愿意为成为最好的自己而努力。
