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课堂教学公平与教师作为的分析
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摘要
在教学实践中,课堂教学公平依然存在诸多问题,传统观念、现实处境和个人利益是造成教学公平受阻的重要原因。教师除了需要应对教学不公平诸原因的识力、魄力和定力之外,还需要兼顾基本平等和差异平等,兼顾制度公平和程序公平,兼顾情感激励和事实激励,努力在教学期待、组织形式和课堂评价等方面做出具体有效的行动。
作者
薛海兵
机构地区
江苏省南通第一中学教科处
出处
《江苏教育》
2018年第6期21-24,共4页
关键词
教学公平
现象分析
教师作为
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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