高职高专护理专业药理学翻转课堂模式的教学设计研究

目的探讨高职高专护理专业药理学翻转课堂模式的教学设计研究及效果。方法选取该校开设《护理药理学》课程的2016级护理3班156名学生采取传统教学法(对照组),4班153名学生采取翻转课堂模式(观察组)。对两组学生学期结束后进行盲法问卷调查和理论考试成绩评价。结果翻转课堂模式问卷结果显示,96.7%(148/153)的学生认为,翻转课堂教学模式的应用增加了学生与教师的交流,提高了自学能力和学习自主性,教学效果显著。观察组平均理论成绩[(23.8±4.9)分]明显高于对照组[(16.8±5.8)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组糖皮质激素护理用药案例成绩[(8.9±1.2)分]明显高于对照组[(4.1±0.9)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂模式的教学,能够培养学生独立学习、问题探索及问题解决等方面的能力,提高教学质量及护理用药技能,培养临床需要的高端技能护理专门人才,值得临床应用。