摘要
职业教育的核心,是通过综合的和具体的职业实践活动,帮助学生获得在实际工作中迫切需要的实际工作能力。以工作过程为基点的课程教学是一个开放性的教学过程,是建立在企业实际需要的基础上,以职业行动为导向的课程方案,这样的课程教学才可以培养出具有综合职业能力的技术技能型人才。因此,基于工作过程的课程开发势在必行。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)明确提出:推进人才培养模式创新;坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动;推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。从国家层面来看,现代职业教育改革在人才培养模式上集中在产教融合、校企合作;在教学模式上体现工学结合、知行合一,学习内容即为岗位工作内容,在实习实训中实现育人目标。笔者认为工学结合的“工”即为工作过程,“学”即为学习过程,那么“工学结合”即为工作过程和学习过程的集成。因此,基于工作过程的课程就可以让学生的学习内容为岗位工作内容,从而达到在实习实训中实现育人的目标。那么,基于工作过程的课程开发就应该是我们职业学校专业教师的重要研究方向。
