摘要
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出,幼儿艺术教育强调“感受与表现”而不再重“技能训练”,要从习惯于在音乐活动中教艺术技能转变为用多种途径引导幼儿感受和表现美。本文依托江苏省第“十一期”教研重点课题《经典音乐资源在幼儿园韵律活动中应用的案例群研究》,以课题组成员设计执教的韵律教学活动为例,阐述在韵律活动中以感受音乐、视听结合、生态对话、教具入境、拓展时空为实施路径,努力构建一个和谐共生的艺术教育氛围。
基金
江苏省第十一期教研重点“经典音乐资源在幼儿园韵律活动应用的案例群研究”的阶段研究成果
