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建构符合儿童成长规律的儿童文化
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摘要
从儿童成长规律出发,华士实验小学围绕儿童文化提出结伴式学习的教学主张,指明了儿童的生理、心理发展特征与文化特质,建构了课程与学校文化的基本理念与整体设计。
作者
彭钢
机构地区
江苏省教育科学研究院江苏省教育科学规划领导小组办公室
出处
《江苏教育》
2018年第25期19-21,共3页
关键词
儿童成长规律
儿童文化
学校文化
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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江苏教育
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