试卷评讲课教学片段及反思

“辩”明方向,方能“辩”出真知。课堂是学生的,当学生对某些问题的理解感到困惑时,要“等一等”再疏导;当学生对某一问题的讨论出现意见分歧时,要“议一议”再统一;当学生的认知思维出现偏差时,要“导一导”再纠正。