刍议将研究性学习引入数学课堂教学

在传统教学模式下,教师是知识的传授者,是学生获得知识的主要来源,学生完全处于被动的接受知识的地位。《数学课程标准》强调,数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习。数学课堂引入研究性学习很有必要。