大学文科课堂教学思维路径探索

大学文科教师在信息化时代面临着种种挑战。作为文科教师必须思考自己在这样一个时代比学生高明之处是什么。明确作为一个新时代合格的文科教师既需要有学养的基础,又需要在思维的四个维度即高度、广度、深度和密度上提升、拓展、深化和严谨。本文主要从思维密度的一个方面——课堂讲授的思维路径来探讨三条不同的思维路径及其哲学理论依据、具体使用方法和作用。这些授课思维路径在教学实践中被证明是颇有效果的。