浅谈高中数学复习课的有效性

一、实施理念新课标的精神在于改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的状况,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力以及交流与合作的能力,进而提升学生的数学修养与综合素质。高三一轮复习内容繁多却又时间紧迫,每一节课的每一分钟都是弥足珍贵的,为了追求效果与效率,教师往往会逐渐脱离了新课标的精神而落入旧有的教学模式。因此,寻求一套既体现新课标精神,又符合高三复习有效性要求的模式与策略,是我教学实践中一直坚持的理念与追求的目标。在课堂教学结构上,更新教育观念,始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则。数学课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法。复习课也不能由教师包讲,更不能成为教师展示自己才能,看得学生赞叹我们的老师是多么厉害,而要让学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破,展示自己的才华智慧,提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者,教师的任务是点拨、启发、诱导、调控,而这些都应以学生为中心。我们可采用“抓要点”法解决高三任务重这个问题,因大多数题目是“入口宽,上手易”,但在连续探究的过程中,常在某一点或某几点上搁浅受阻,这些点被称为“焦点”,其余的则被称为“外围”。