巧用美术资源,助推数学课堂

《数学课程标准》指出:人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。只有让学生喜欢数学,才能学好数学。数学课堂的逻辑及推理,对于低年级的学生来说比较生硬、枯燥。让孩子成为学习的主人,打开学习之门,可通过美术特有的感染力,借用声情并茂的文字、图形、图像、动画等元素融进数学课堂,从而刺激学生,吸引注意力,唤起学习兴趣,进而主动参与学习活动。